EIXO V

Acho que a palavra-chave do semestre foi DEMOCRACIA!

PPA trouxe a proposta de Projeto nas nossas escolas onde proporcionamos  aos alunos que participasse, de forma democrática ativamente desde a escolha do tema até a finalização do mesmo.

PSICO NA IDADE ADULTA, nos proporcionou a escolha do tema ao qual gostaríamos de estudar no semestre, nos dando assim a oportunidade de escolha democrática.

SI V, trouxe o desafio da análise do outro e análise própria, proporcionando auto crítica e também o aprender a "ouvir", ambas situações fazem também parte da democracia.

OGE E OEF trabalharam juntas questões relativas a Gestão Democrática.

Embora eu ainda não seja a favor de trabalhos em grupo na nossa modalidade de ensino, pois é algo muito complicado de manejar, entendi que foi nos ofertada essa possibilidade para que aplicássemos na prática os conceitos estudados ao londo do semestre envolvendo a democracia.

De tudo que li, ouvi e vivencie fica a certeza de que cada vez mais precisamos fazer com que a DEMOCRACIA se faça presente nos variados espaços de convívio.

Órgãos colegiados

             Órgãos colegiados são aqueles em que há representações diversas e as decisões são tomadas em grupos, com o aproveitamento de experiências diferenciadas. O termo colegiado diz respeito à forma de gestão na qual a direção é compartilhada por um conjunto de pessoas com igual autoridade, que reunidas, decidem. No órgão colegiado inexiste a decisão de somente um membro.

       Um desses órgão atuantes nas escolas é o Conselho Escolar que é um órgão colegiado, representativo da comunidade escolar de natureza deliberativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora, composto por pelo menos um representante de cada seguimento.

         É de suma importância que a Gestão das Escolas sejam democráticas, que envolvam todas os seguimentos da escola e que eles possam de fato atuar e contribuir nas melhorias, nas resoluções de problemas de forma direta.

        Tanto os profissionais que estão diretamente atuantes na escola quanto a comunidade precisam ter a oportunidade de agir democraticamente dentro da escola.

Autoavaliação

Essa semana solicitei ao alunos que escrevessem sobre suas aprendizagens sobre a disciplina de Ensino Religiosa, a qual trabalhamos diversos valores.

No início, ficaram confusos, mas assim que entenderam, produziram textos interessantes e que me deixaram feliz.

É gratificante quando as alunos reconhecem que as aulas são boas e que estão aprendendo e se divertindo.

Importante, ver a honestidade daqueles que faltaram as aulas e/ou não participaram como deveriam.

Autoavaliação é um processo de autoconhecimento, que permite analisar as conquistas e as fraquezas.

Essa atividade foi feita inspirada na atividade de análise dos blogs do SI V.

Dinâmica da bala

Essa dinâmica pode ser feita com muitas ou somente com duas pessoas.

Você vai precisar de uma bala para cada participante.

Coloque as balas em uma bandeja ou prato no chão e peça que as pessoas façam um círculo em volta.

Dê a seguinte instrução: Vocês poderão chupar uma bala, mas sem pegar e nem abrir com suas mãos.

Podem ir!

Alguns tentarão pegar a bala com a boca e desembrulhar com os dentes, outros ficarão encucados de como fazer...

O único modo de conseguirem chupar as balas é a gentileza de uma pessoa pegar a bala com as mãos desembrulhar e colocar na boca do outro.

Assim os outros participantes repetirão a gentileza. 

Até que todos tenham chupado sua bala.

Com essa brincadeira fica a lição:

Se penso em ajudar e sou gentil ajudando alguém,

os resultados bons não são só para o ajudado, mas também para mim.

Realizei essa dinâmica com meus alunos de 5º ano, durante o projeto "Divesidade na escola". Eles demoraram a perceber como poderiam cada um "chupar" a sua bala. Eles tentaram de tudo para conseguir abrir e só depois que eu repeti várias vezes a instrução de que não poderiam abrir a bala com as "suas" mão é que perceberam que poderiam abrir para o colega.

Foi bastante divertida a dinâmica. Também aproveitamos para debater sobre o que aprenderam com ela e cada um fez o registro de suas aprendizagens.

Avaliação

Segundo a professora Jussara Hoffmam: “a avaliação sempre existiu”, “a avaliação é um ato permanente”.

Considero avaliação um processo significativo, desde que sejam tomados alguns cuidados, como por exemplo, levar em conta as especificidades de cada aluno.

Cada aluno é único, bem como seu processo de desenvolvimento cognitivo e intelectual, e nós professores precisamos ter esse olhar cuidadoso “individual”, entendendo os avanços, as dificuldades, buscando alternativas para atender as particularidades de cada um.

O processo avaliativo precisa ser entendido como diagnóstico e não como classificatório.

Acredito que a visão de avaliação vem sendo modificada ao longo dos anos mas ao mesmo tempo penso que vem perdendo seu valor. O fato de não avaliar para classificar, não torna a avaliação “menos importante”, há uma confusão entre a “flexibilidade” ao avaliar, com o “não avaliar com seriedade”.

Como a professora disse que vivemos em constante processo de avaliação, na escola não é diferente. Avaliar é preciso sim, mas com o entendimento de que cada aluno é único. 

REFLEXÃO: Análise dos blogs

           

             

          Achei bastante interessante esse trabalho de análise pessoal e do outro. Contribuiu muito para repensar o processo de leitura e escrita.

            Também penso que ele ajudou a repensar o processo avaliativo dos alunos em sala de aula, o porquê que os professores avaliam de formas tão distintas. Talvez seja porque vejam por ângulos diferentes e isso foi exatamente o que aconteceu nesse trabalho, a colega e eu fizemos análises bem distintas, cada uma levando em conta o seu ponto de vista. Infelizmente, nem sempre a avaliação é justa e é por isso que precisando estar repensando e analisando mais essa prática em sala de aula.

            Além disso, pude observar o quanto melhorei e o quanto a colega também melhorou a sua escrita ao longo dos semestres.

            Nós vivemos em constante aprendizado e ainda temos muito o que aprender, melhorar e aperfeiçoar ao longo do curso e da vida.

Ciúme na Escola

Esse post é em resposta a um questionamento que recebi em uma de minhas publicações:  

"Olá Josiana,

Você pode completar tua reflexão falando como o ciúmes faz parte da vida de um professor.

Att,

Tutora Rocheli"

Bom acredito que haja sim ciúme na vida de um professor. É evidente que ao longo de um ano letivo, laços de carinho sejam estreitados entre professores e alunos, afinal, passam parte de seus dias juntos. Dessa forma, posso dizer que sim, professores sentem ciúmes de seus alunos. Um exemplo disso, é quando não aceitam que outros chamem a atenção dos mesmo ou façam algo sem que lhe seja previamente consultado, não estou apontando aqui casos de invasão, pois esses ultrapassam o ciúme e viram desrespeito por parte de quem está "querendo se aparecer".

Comigo aconteceu um fato bastante curioso há alguns anos quando trabalhava em uma escola de Educação Infantil, ocorreu que eu me apeguei demais a uma certa turma e no ano seguinte não podia nem olhar a colega que passou a ser professora da turma... meu sentimento era de como se ele os tivesse roubado de mim. Aos poucos fui criando novos vínculos com a nova turma e essa situação teve fim.

Além disso, os professores sentem ciúmes de seus materiais e sua sala. Há uma certa atitude de posse. Já vivi e presenciei casos em que professores se desentendiam com frequência por dividirem determinada sala, onde cada um tem sua forma de organização. Cada um se denominava "dono" da sala e viviam em conflito.

Portanto, existe ciume na vida dos professores.

A realidade do PPP nas escolas

O Projeto Político Pedagógico são os objetivos que a escola deseja alcançar. As escolas tem a autonomia de criar o documento, levando em consideração alguns pontos importantes para a sua construção. Um ponto importante é que o documento seja elaborado envolvendo de forma DEMOCRÁTICA todos os seguimentos da escola e que após isso ele fique disponível para leitura e consulta.

No entanto, o que tenho visto pelas escolas que passei é quem nem sempre as coisas acontecem assim, em maioria esse documento encontra-se guardado e desatualizado, algumas até comentam que o mesmo foi elaborado pelo setor da supervisão.

Triste essa realidade, que é claro, acredito não ser de TODAS, porém de muitas que pude constatar e que ouvi comentários.

Um documento tão importante que deveria ser de conhecimento de todos e ser seguido, encontra-se assim tão esquecido.

É preciso que de caráter de urgência sejam revistas tais páticas para que a educação tome um outro rumo que não o que está tomando.

Embora alguns números apontem que houve melhorias na educação, é visível que esses números são apenas números, pois os alunos estão cada vez mais com suas aprendizagens defasadas, professores desmotivados, escolas sucateadas, pais omissos, e por aí vai... 

Há alguns anos, mesmo que hoje hajam críticas às metodologias utilizadas, acredito que o ensino era muito mais eficaz, mas não só devido a isso mas também ao contexto todo o que era bem diferente do nosso atual.

Precisamos unir forças para reverter esse quadro de declínio da EDUCAÇÃO.

Leia em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp